В требовании ПАСЕ упоминаются 188 пленных армян
Комиссия убеждена, что национальные собрания двух стран могут и должны иметь важную роль в создании необходимой атмосферы...
Тег
#Հայաստան
ԵԽԽՎ պահանջում հիշատակվում են 188 հայ գերիներ
Կոմիտեն կրկնում է, որ եռակողմ հայտարարության 8-րդ հոդվածի հստակ նպատակը բոլոր կալանավորված անձանց փոխանակումն էր․․․
Հայ գերիներին երբեմն թույլ են տվել խոսել հեռախոսով
«Ինչպես գիտեք, շփումների ավանդական ձևը Կարմիր խաչի նամակներն են․․․»
Тюрьма пытает, армия убивает, суды лгут – доклад об Армении
Касательно судебной системы Госдеп отметил: «Система не независима и не беспристрастна, доверие общества к судьям продолжает...
Բանտը տանջում է, բանակը՝ ինքնասպանում, դատերը՝ ստում․ զեկույց Հայաստանի մասին
Արմավիրի կալանավայրը չունի օդափոխության համակարգ, ինչի պատճառով անցյալ ամառներին կալանավայրում ջերմաստիճանը հասել է 45°C-ի:
Российско-турецко-американская реакция на противостояние между Генштабом и Пашиняном
На события, последовавшие за заявлением Генштаба ВС Армении, отреагировали пресс-секретарь российского президента, глава...
Ռուս-թուրք-ամերիկյան արձագանքը Գեներալ-Փաշինյանական հակամարտությանը
ԶՈՒ ԳՇ հայտարարությանը անդրադարձել են Ռուսաստանի նախագահի մամլո խոսնակ Դմիտրի Պեսկովը, Թուրքիայի արտգործնախարար Մևլութ Չավուշօղլուն և Երևանում ԱՄՆ դեսպանատունը։
Հաղթանակը նշանակում էր, որ կարող ես անել այն, ինչ ուզում ես․ Լիպարիտյան
Առանց առաջին հերթին իրողություններն ընդունելու հնարավոր չէ անգամ երկրի իրական ներուժին հասնել, ուր մնաց՝ ինչ-որ մեկի տեսլականին։
Новый критерий образования в Армении: индивидуальный подход, модульное обучение, интересы учащихся
Андреасян уточнила, что в рамках нового государственного критерия образования акцент в равной степени делается на знаниях, навыках...
Անհատական մոտեցում, մոդուլային ուսուցում, աշակերտի շահեր․ նոր չափորոշիչը հաստատվեց
Կառավարությունն այսօրվա նիստին հաստատել է հանրակրթության նոր չափորոշիչը, որը ձևակերպում է դպրոցից պետության ակնկալիքներն ու պահանջները, սահմանում ուսուցչի և դպրոցի կողմից կազմակերպվող աշխատանքների սկզբունքներն ու հանրակրթության բովանդակությունը։ Փոփոխությունների նախագիծը հանրային քննարկման էր դրվել անցյալ տարվա հունիսին։ Չափորոշչի դրույթներն ութն են․ դրանք ամբողջապես վերափոխում են կրթական պրոցեսի տրամաբանությունը՝ առակայացանկից և դասաժամերից սկսած՝ դասավանդման մեթոդներով, գնահատման համակարգով ավարտված։ Նիստի ընթացքում ԿԳՄՍ փոխնախարար Ժաննա Անդրեասյանը մանրամասնել է, որ հանրակրթության նոր պետական չափորոշիչը հիմնված է կարողունակությունների վրա։ Սա նշանակում է, որ հավասարապես շեշտադրվում են գիտելիքը, հմտությունը, դիրքորոշումներն և արժեքային բաղադրիչը՝ որպես հանրակրթության հիմնական անելիք: Փոխնախարարի խոսքով՝ սահմանվել են վերջնարդյունքներ կրթական երեք աստիճանների համար՝ տարրական, հիմնական և ավագ, ինչը հնարավորություն է տալիս խուսափել այս պահին գործող առարկայակենտրոն մոտեցումից, որի պարագայում շեշտադրվում է այդ առարկաների ինքնաբավ գոյությունը դպրոցում, և անցում կատարել ինտեգրված մոտեցման, որը հնարավորություն է տալիս «տեսնել տարբեր կապերը, առանձնացնել խաչվող գաղափարները և ամեն առանձին առարկայի միջոցով հասկանալ, թե ինչպես ենք նպաստում այդ ընդհանուր վերջնարդյունքներին հասնելուն»։ Սա, ըստ Անդրեասյանի, թույլ կտա նաև խուսափել կրկնություններից, առավել արդյունավետ օգտագործել ժամանակը, որ մենք ծախսում ենք դպրոցում, ինչպես նաև երեխայի ժամանակը և դրա շրջանակում հանրային զարգացման ավելի շոշափելի արդյունք ստանալ: Նոր չափորոշիչն, այսպիսով, նվազեցնում է դպրոցականների ծանրաբեռնվածությունը՝ առանց բովանդակային ծավալը կրճատելու։ Հանրակրթության պետական չափորոշչում առանձնացվելու են 7 ուսումնական բնագավառներ և դրանց շրջանակում դպրոցները ստանալու են ընտրության հնարավորություն՝ օրինակելի պլանի հիման վրա ձևավորել իրենց սեփական մոտեցումները, ինչն, ըստ էության, նպաստում է դպրոցների ինքնավարության զարգացմանը։ Սահմանվել են չորս պարտադիր առարկաներ՝ Հայոց լեզու և գրականություն, մաթեմատիկա, հայոց պատմություն և օտար լեզու, որոնք երաշխավորված ժամաքանակ ունեն բոլոր դպրոցներում։ Անդրեասյանը նաև նշել է, որ աշակերտների կարիքներից բխող մոտեցումների և, մասնավորապես, ավագ դպրոցի ռեֆորմ իրականացնելու հնարավորություն կտա նաև անհատական բաղադրիչը։ «Մենք կարողանալու ենք հրաժարվել այս պահին գործող հոսքային ուսումից և անցնել անհատականացված դասացուցակի՝ ըստ առանձին աշակերտի նախասիրությունների և մասնագիտական կողմնորոշման: Սա նաև թույլ կտա այս պահին գործող այն անհավասար իրավիճակը, որ ունենք քաղաքներում առանձին ավագ դպրոցների և հիմնականում գյուղական համայնքներում տեղակայված միջնակարգ դպրոցների ավագ դասարանների պարագայում՝ այդ անհավասարությունը վերացնել»։ Ավագ դպրոցի ռեֆորմին, Անդրեասյանի համոզմամբ, նպաստելու է նաև մոդուլային ուսուցումը, ինչը հնարավորություն է տալու ավագ աստիճանում ունենալ ուսումնական մեկ տարվանից ավելի կարճաժամկետ դասընթացներ և առավել արդյունավետ կերպով շեշտադրել մասնագիտական կողմնորոշումը: 7-րդ դասարանից սկսած կներդրվի նաև նախագծային ուսուցում, ինչը հնարավորություն կտա զարգացնել սովորողների ինքնուրույն, հետազոտական և ստեղծագործական կարողությունները, ինչպես նաև իրականացնել համայնքային նախագծեր։ Փոփոխություններ են իրականացվելու գնահատման գործընթացում։ Միավորային գնահատումը (գնահատականները) պետք է գործի 5-րդ դասարանի երկրորդ կիսամյակից։ Այսինքն՝ տարրական դպրոցում առաջարկվում է հրաժարվել միավորային գնահատման գործող ձևից և կիրառել ավելի խրախուսող գնահատման ձևեր: Փոփոխություններով առաջարկվում է նաև հրաժարվել անբավարար գնահատականային շեմից և 10 միավորանոց սանդղակում յուրաքանչյուր միավոր դիտարկել իբրև առաջընթաց: ԿԳՄՍ փոխնախարարն ավելի վաղ հայտնել էր, որ նոր չափորոշչի ներդրումը նախատեսվում է 2022-23 թվականներին։ Մինչ այդ նախարարությունը մտադիր է լայնածավալ վերապատրաստումներ իրականացնել և փորձարկել առարկայական չափորոշիչներն ու ծրագրերը, որոնք մշակվել են այս չափորոշչի հիման վրա
За три последних дня из Армении вылетело 3900 человек, прибыло - 3400
По словам премьер-министра Никола Пашиняна, препятствия, о которых последние дни писала пресса, возникли лишь в связи с 7 гражданами...
Վերջին 3 օրվա ընթացքում Հայաստանից մեկնել է 3900 մարդ, եկել՝ 3400-ը
«Ճամփորդիր առանց COVID-19-ի» ծրագրի շրջանակներում փետրվարի 1-ից վերսկսվել է Հայաստանի և Ռուսաստանի միջև երկկողմ օդային կանոնավոր հաղորդակցությունը։ Վերջին 3 օրվա ընթացքում Հայաստանից օդային ուղիներով մեկնել է 3900 մարդ, Հայաստան է եկել 3400 մարդ։ Հայկական անձնագրերով մեկնածների թիվը 1423 է, հայկական անձնագրով ժամանածներինը՝ 1263, կառավարության այսօրվա նիստին հայտնել է փոխվարչապետ Մհեր Գրիգորյանը։ Ճամփորդելու այս մոդելը, որի շուրջ պայմանավորվել էին Ռուսաստանի և Բելառուսի հետ, մեկամսյա պիլոտային ծրագիր էր։ Ժամկետի խնդիրը, ըստ փոխվարչապետի, Ռուսաստանի կառավարության երեկվա որոշմամբ այլևս կարելի է լուծված համարել․ փետրվարի 15-ից օրական 4 կանոնավոր չվերթ է լինելու՝ 2 ուղղություններով։ Ծրագրի պահանջներից մեկը ՔՈՎԻԴ-բացասական թեստի առկայությունն է։ Ուղևորները թռիչքից ամենաշատը 72 ժամ առաջ պետք է պարտադիր թեստավորվեն։ Ընդ որում՝ թեստավորումը պետք է իրականացվեր «Ճամփորդում եմ առանց COVID-19-ի» հավելվածում նշված լաբորատորիաներից մեկում․ թեստի պատասխանն ավտոմատ արտահայտվում է բջջային հավելվածում և հաստատվում QR կոդով։ Փաշինյանի հաղորդմամբ, խոչընդոտներ, որոնց մասին վերջին օրերին գրում էին տեղական լրատվականները, ընդամենը 7 քաղաքացու դեպքում են առաջացել․ «Դրանք տեխնիկական բնույթի խոչընդոտներ են եղել»։ Մհեր Գրիգորյանը նշեց, որ նրանք Ռուսաստան են մեկնել QR կոդի թղթային տարբերակով, ինչը կասկածներ է առաջացրել ՌԴ սահմանապահների մոտ․ «Դա կապ չունի հավելվածի աշխատանքի հետ։ Հավելվածի միակ խնդիրը երեխաների տվյալների համալրումն էր»։ Նիկոլ Փաշինյանն էլ հիշեցրեց, որ թեստավորումը պետք է իրականացվի հավատարմագրված լաբորատորիաներում։ Առողջապահության նախարարը հայտնեց, որ ծրագիրը մեկնարկել էր 2 լաբորատորիաների ներգրավմամբ, այժմ դրանց միացել է ևս 6-ը։ Լաբորատորիաների ցանկը հասանելի է հավելվածում։